Во Франции продолжаются крупнейшие за последние десятилетия протесты молодежи против состояния lycée — учреждений для учащихся 15–18 лет. По данным новостей, сотни старших школ оказались заблокированы учащимися, что вынудило власти приостановить занятия и привести к ранениям среди участников столкновений с полицией. Активисты отмечают, что проблемы касаются не только условий обучения, но и общей структуры системы: нехватки учителей и финансирования, перегруженности классов, а также негатива в отношении доступности качественного образования. Правительство обещало рассмотреть «легитимные» требования, включая вопросы размера классов, продолжительности учебного дня, состояния зданий и обеспечения учителями. источники 4, 5, 2

Собравшиеся подростки указывают на системное неравенство: в целом Франция демонстрирует заметный разрыв в успеваемости между более обеспеченными и менее обеспеченными регионами, что подтверждает анализ Организации экономического сотрудничества и развития. По словам Эрика Шарбоньне, французского аналитика образования в OECD, существует явное расхождение между результатами самых успешных и самых отстающих учеников, причём последние чаще учатся в проблемных школах, что приводит к большему отсутствию учителей и ухудшению качества обучения. источники 7, 10

По данным министерства образования, в некоторых городах и пригородах наблюдается класс в среднем около 29 учащихся на уроке французского языка, тогда как в целом по OECD это 26 человек. Разница заметна между мегаполисами и сельскими территориями, где классы иногда меньше. Независимо от этого, в Париже и предместьях встречаются уроки на 36 и более учеников, а общая численность преподавательских кадров снижается. источники 16, 17, 15

О проблеме длины учебного дня свидетельствуют и данные по количеству учебных недель: во Франции учебный год длится около 36 недель, что меньше, чем в среднем по OECD. В старших классах учащиеся жалуются на продолжительные дни с уроками с 8:00 до 18:00, с промежутками, связанными с новой конфигурацией бакалавриата, которая позволила больше свободы в выборе предметов. Правительство пообещало рассмотреть возможность пересмотра продолжительности учебного дня. источники 19, 20

Проблема отсутствующих учителей: министерство образования признаёт, что примерно 10% учебных часов за год не реализуются по разным причинам, и требует оперативного решения. По данным профсоюзов, в начало учебного года не хватало как минимум одного учителя в более чем половине школ в столичной агломерации и в других школах с низким уровнем дохода. Некоторые обещают, что исчезают и нехватка неучебных сотрудников, включая школьных медиков и помощников детей с инвалидностью. источники 22, 23, 25